مورچه‌ای که سیر نمی شد

گروه سنی : الف، ب ،ج، د  (آموزشی – درسی – روان خوانی)

این مجموعه برای کلاس اولی ها به عنوان تقویت روانخوانی می تواند مورد استفاده قرار گیرد ولی چون محتوای      داستانها همه گروه های سنی را در بر می گیرد، کودکان و نوجوانان می توانند از آنها بهره ببرند.

موضوع اصلی : عواقب حرص و طمع – نقش تفکر در زندگی درست – تفکر در مورد زندگی روزمره

هدف :  توجه به فعالیت هایی که بصورت روزمره انجام می دهیم. پرهیز از حرص و طمع و تلاش برای زندگی متعادل و هدفمند

شرح محتوی : داستان عنکبوتی است که بالای درخی زندگی می کند و همواره در جستجوی چیزهای تازه و یادگرفتن است. روزی مورچه ای را می بیند که خوشه های بزرگی را با خودش به سوی لانه اش حمل می کند و از مورچه می پرسد تو این همه غذا را برای چه جمع می کنی؟ مورچه می گوید برای روز های آینده زمانی که غذا پیدا نمی شود. عنکبوت که از کارهای مورچه بسیار شگفت زده شده است همیشه پیش خودش لانۀ مورچه را تصور می کند که خیلی بزرگ است و غذاهای زیادی در آن وجود دارد و روزی را تصور می کند که مورچه تمام این غذاها را خورده است و از همۀ موجودات جنگل بزرگ تر شده است.

بخشی از داستان را در زیر می خوانید :

یک روز عنکبوت با تار نازکی از شاخه ای آویزان شده بود و روی هوا تاب می خورد. مورچه را دید که خوشه ی گندم بزرگی را به سختی و با تلاش بسیار به سوی لانه می کشد. پایین تر رفت تا به نزدیکی مورچه رسید. با تعجّب به خوشه ی بزرگِ گندم نگاهی انداخت و به مورچه گفت :” فکر نمی کنی یک دانه از این خوشه ی گندم برای غذای امروز تو کافی باشد؟”

مورچه که به شدّت خسته شده بود و نفس نفس می زد به خوشه ی گندم تکیه داد و گفت : “یک دانه برای امروز کافی است. امّا فردا چی؟ پس فردا چی؟ روزهای دیگر چی؟ “

عنکبوت کمی نزدیک تر رفت و به آرامی گفت :” فردا هم روز دیگری است. مثل امروز با کمی تلاش می توان غذایی پیدا کرد.”

مورچه در حالی که عرق هایش را پاک می کرد لبخندی زد و گفت :” این همه حیوان دراین جنگل زندگی می کنند که از من هزار برابر بزرگتر و قوی ترهستند و هزاران برابر من هم غذا می خورند. اگر فردا صبح از خواب بیدارشوم و ببینم که همه ی غذاها را خورده اند و من نتوانم چیزی پیدا کنم، از گرسنگی خواهم مُرد. ” و …

خصوصیات  کتاب های راحت بخوانید در چیست ؟

• ۱. ساختار کلیۀ کتاب ها بصورت داستان هایی با محتوای آموزشی ، تربیتی، اجتماعی و اخلاقی تهیه شده است.
• ۲. متن هر داستان کاملاً کتابی و به دور از کلمات محاوره ای و گفتاری، نوشته شده است تا دانش آموز دچار مشکل غلط نویسی کلمات در املا نشود.( درغالب کتاب های نوشته شده برای کلاس اولی ها از متون محاوره ای و شفاهی استفاده شده است که دانش آموز با خواندن آن فکر می کند املای درست کلمه همان است که خوانده است مثلاً : مادر می گه، اومدم بابا، صبر کن. این کلمات محاوره ای برای درست خوانی کلاس اولی ها به هیچ وجه مناسب نمی باشد) هدف این مجموعه تمرکز بر دیدن املای صحیح کلمات، درست خوانی و روان خوانی متن کتاب ها است.
• ۳. افزایش متن های داستان کمک می کند تا دانش آموز به تدریج خودش را برای خواندن متن های طولانی و بلند آماده کند. ضعف اکثر دانش آموزان در مقاطع بالاتر تا دانشگاه این است که از کودکی عادت به مطالعه در آنان تقویت نشده است، لذا حوصلۀ خواندن داستان یا کتاب های طولانی را ندارند. برای تقویت عادت به مطالعه و کتاب خوانی که قطعاً در سرنوشت و رشد فکری شخص موثر است باید از کلاس اول اقدام نمود.
• ۴. در هر کتاب واژه ها و کلمات جدیدی آورده شده است که اکثر آن ها در بانک لغات شفاهی کودکان ۷ تا ۱۰ سال وجود دارد. مثلاً کودکان، لغات بسیاری را شنیده اند اما صورت نوشتاری آن ها را ندیده اند یا نمی دانند. بنابر این با دیدن این کلمات و خواندن آن ها در متن کتاب، با صورت نوشتاری آنها آشنا می شوند و بطور ناخودآگاه املای درست کلماتی را که تا کنون شنیده اند، فرا می گیرند.
• ۵. کودکان با مطالعۀ یک کتاب و به پایان بردن آن حس اعتماد به نفسشان زیاد می شود و احساس پیشرفت و موفقیت می کنند. انگیزۀ بیشتری پیدا می کنند تا کتاب های دیگری بخوانند. کل مجموعۀ کلاس اولی ها همین هدف را دنبال می کند. یعنی دانش آموز از کتاب های ساده ( حدود ۱۰ جمله ای) شروع می کند و با پایان بردن کتاب های راحت بخوانید که هر کتاب بیش از ۲۰۰ جمله دارد ، بطور غیر ملموس و نا خودآگاه روحیۀ موفقیت و توانایی در کودک افزایش می یابد. مهمترین مهارت برای کودکان ، خودآگاهی و شناخت توانایی ها و استعدادهای خودشان است و هدف اصلی این کتاب ها نیز همین است. توصیه می شود یک قفسه برای کتاب هایی که کودک می خواند و تمام می کند اختصاص دهید و همواره به او یاد آور شوید که این کتاب ها را خوانده است و او را تشویق کنید. پس از مدتی اینکار باعث می شود که همواره کتابهایی را که خوانده است یه عنوان یک موفقیت به دیگران نشان دهد و به آن افتخار کند.
• ۶. کودکان باید فکر کردن، تصمیم گیری و حل مسائل را از کودکی بیاموزند. ضرورت وجود داستان هایی با محتوای غنی، که فکر کودک را در گیر کند، در کنار داستان های صرفاً سرگرم کننده به شدت احساس می شود. محتوای داستان های راحت بخوانید مسائل اساسی آموزشی و فکری را در بر می گیرد.

محتوای داستان های مجموعه سلام کلاس اولی هاعبارتند از :

•۱.      خودنمایی و حسادت نکردن

•۲.      تجربه های جدید و دنیای دیگر

•۳.      استفاده از تجربۀ دیگران

•۴.      شجاعت ، ازخودگذشتگی( پاداش عمل نیک، نیکی است)

•۵.      قبول توانایی ها و استعداد های متفاوت در افراد

•۶.      حرص و طمع

•۷.      آینده نگری و تلاش برای موفقیت

•۸.      روحیۀ پیشرفت و تغییر

•۹.      مثبت اندیشی و نگاه واقع بینانه

•۱۰.  خود بزرگ بینی و غرور