ریاضی آسان جلد دوم

داریوش صادقی 
موضوع
نویسنده
تاریخ چاپ
1388 
تعداد صفحات
56  صفحه
قطع
خشتی 
نوبت چاپ
اول 
قیمت
29000  ریال
افزودن به سبد خرید


گروه سنی : الف، ب (آموزشی  و کمک آموزشی – درسی – راهنمای والدین)

آنچه در این مجموعه گنجانده شده است:

  • شیوه های آموزش آسان مفاهیم ریاضی به همراه تمرین
  • راهنمای کامل آموزشی برای والدین و روشهای آموزش ریاضی به کودک در منزل بر اساس شیوۀ معلمان
  • تمرین های کامل ریاضی منطبق با کتاب درسی و هماهنگ با کتاب ریاضی کلاس اول
  • مجموعه کامل سؤالات ارزشیابی ماهانه و دوره ای – بر اساس پیشرفت دانش آموزان بصورت ماه به ماه

ریاضی کلاس اول دبستان

آموزش ریاضی کلاس اوّل به ظاهر ساده است، بنابراین هر کس فکر می کند میتواند با کمی توضیح، مطالب ساده کتاب را به کودکان آموزش دهد و از او بخواهد که تمرین های کتاب را انجام دهد.

آموزش این دروس ساده، سال ها تجربه و کارآزمودگی نیاز دارد و فقط از عهده ی معلمان آموزش دیده برمی آید. در پشت این درس ها و تمرین های ساده هدف های بزرگی دنبال می شود که روانشناسان و کارشناسان خبره پس از سالها تحقیق و بررسی، به تألیف آن پرداخته اند. سعی ما این بوده است که در مجموعه ” ریاضی آسان” بر اساس شیوه های آموزش ریاضی در مدرسه تالیف شود تا اگر دانش آموز به هر دلیلی در مدرسه با مشکل یادگیری روبرو باشد، والدین بتوانند در منزل همان مطالب را با او کار کنند.

درباره این مجموعه چیست؟

در این مجموعه سعی شده است اطلاعاتی مفید در مورد هر درس از کتاب راضی کلاس اول ارائه شود. پس از این که معلم، مطلبی را در کلاس آموزش می دهد، برخی از دانش آموزان به علل مختلف از قبیل عدم توجّه و تمرکز در حین یادگیری، ناتوانی در درک سریع مفاهیم آموزش داده شده، اختلالات یادگیری، اشکالات روش آموزش و دلایل دیگر نمی توانند درس مربوطه را فرا گرفته و تمرین های آن را به درستی انجام دهند.

این گونه دانش آموزان نیاز به آموزش تکمیلی و کار بیش تر و یا تغییر شیوه آموزش دارند. در چنین مواردی والدین سعی می کنند اشتباهات فرزندشان را گوشزد کرده و با تأکید روی مطالب کتاب و آموزش های شخصی، مطلب را هر طور شده به دانش آموز یاد دهند.

ندانستن روش درست آموزش، در بیش تر مواقع نه این که باعث یادگیری نمی شود، بلکه خود، ایجاد اختلال می کند. بنابراین سعی شده است موارد توضیحی کامل برای آگاهی والدین بطور مجزا آورده شود تا بخوبی بتوانند اشکالات فرزندشان را در منزل بر طرف کنند.

گاهی اوقات، محیط کلاس، تعداد زیاد شاگردان، عدم توجّه و تمرکز شاگرد در کلاس، اضطراب ها و عوامل بر هم زننده آرامش مانند گرسنگی، خواب آلودگی، بیماری، نیاز به دستشویی و … مانع یادگیری کامل دروس می شود. امّا در محیط منزل به دور از تمام عوامل منحرف کننده حواس، نوآموز میتواند با تمرکز بیش تری درس را یاد بگیرد.

بدیهی است که با صرف کمی وقت می توان دانش آموز را کمک کرد تا مسائل پایه و مفاهیم اساسی ریاضی را به خوبی درک کند و حسّ اعتماد به نفس خود را در حلّ تمرین های کتاب باز یابد.

چند خصوصیت منحصر به فرد این مجموعه :

 

۱ـ برای هر درس، موضوع کلی آموزشی آن، آورده شده است، مثلاً مفهوم عدد، اعداد ترتیبی، هندسه و …
۲ـ هدف اصلی آموزشی هر درس دقیقاً ذکر شده است: مثلاً معرفی نماد صفر به عنوان عدد اصلی مجموعه­ی تهی.
۳ـ روش آموزشی صحیح هر درس که غالباً آموزگاران نیز با کمی تغییر از همان روش استفاده می­نمایند، بسیار مختصر و کوتاه آورده شده است. والدین با مطالعه ­ی آن می­توانند به راحتی به نوآموزان با روش صحیح، آموزش بدهند.
۴ـ کلیه مواردی که از طرف والدین باید رعایت شود در توضیحات، قید شده است. بایدها و نبایدها که جزو اصول آموزشی هستند در هر درس مورد تأکید قرار گرفته اند. مثلاً در بعضی دروس باید روی کلمه­ای تأکید شود، «همانقدر که در سمت راست می­بینی از شکل­های سمت چپ جدا کن» یا «نباید در این درس به هیچ وجه از اعداد حرفی بزنید» و غیره.
۵ـ در مراحل آموزشی این کتاب سعی شده است مرحله­ی مجسّم( ملموس سازی ریاضی توسط کار با اشیاء)، مرحله­ی شفاهی(تفهیم واژه­های خاص و مطالب)، مرحله­ی نیمه مجسم(تصویری)، مرحله­­ی کنترل(انجام تمرینات)و مرحله­ی رفع اشتباهات گنجانده شود. تمرین­های هر درس، بر اساس صفحات کتاب و با کمی تغییرات در شکل و محتوا، به همراه توضیحات لازم برای هر تمرین آورده شده است. بدیهی است که این تمرینات، به عنوان تمرین های تکمیلی می­تواند انجام شود و عملکرد دانش­آموز پس از آموزش مورد بررسی قرار گیرد.
۶- پس از آموزش های تکمیلی و انجام تمرین های کتاب، در هر زمانی که کودک علاقمند باشد می توان از سؤالات ارزشیابی استفاده کرد. این سؤالات بر اساس زمانبندی تدریس کتاب ریاضی تقسیم بندی شده است و در ابتدای هر آزمون، مفاهیمی را که دانش آموز باید بداند تا بتواند به این سؤالات پاسخ دهد، ذکر شده است. بنابر این به راحتی پس از آموزش مجموعه ای از مفاهیم و دروس کتاب می توان سؤالات مربوط به آن را انجام داد. این تمرین های هدفمند و زمان بندی شده که در قالب چند آزمون در هر ماه آورده شده است، کمک به سزایی در شناخت ضعف ها و اختلالات یادگیری در نوآموزان کلاس اول می نماید.
۷- باید به این نکته­ ی مهم توجّه داشت که همواره آموزش باید با رغبت و انگیزه انجام شود. بنابر این باید کاری کنید که در زمان آموزش و آزمون از علاقه و انگیزه­ی کودک کم نشود و تا جایی که می توانید باید آموزش و آزمون به حالت بازی نزدیک شود. ضمناً نمره به هیچ وجه نباید ملاک موفقیت قرار گیرد. در تمامی آزمون ها و تمرین های کتاب، به عنوان یک نظاره گر، دقّت می کنیم تا ضعف های نوآموز را دریابیم، آن گاه سعی می کنیم از روش صحیح، آموزش را تکرار کنیم و در رفع این نقطه ضعف بکوشیم.
۸- هرچند هدف این مجموعه اختلال شناسی در ریاضی نیست امّا  ناتوانی کودک در انجام یک تمرین یا آزمون هایی از یک نوع بطور مکرر، اگر از طریق آموزش صحیح و متعارف که برای همه­ ی نوآموزان یکسان صورت می گیرد رفع نشود می تواند ریشه در اختلالات یادگیری ریاضی داشته باشد. عدم توجّه به این اختلالات و رفع آن می تواند منجر به مشکلات بیشتر دانش آموز در سال های آتی گردد و لازم است که در همان سال های نخستین مدرسه به درمان و رفع آن پرداخت.